|
Ev Ödevleri
Ev ödevleri, öncelikle okulda öğrenilen bilgi ve
yaşantıların kalıcılığını sağlamak veya bu bilgi ve yaşantıları genişletmek
amacıyla öğretmenler tarafından öğrencilere verilmektedir. Sınıftaki öğrenci
sayısının fazla olması, programda ayrılan zamanın yeterli olmaması gibi çeşitli
nedenlerle öğrencilerin bireysel çalışmalarına ve uygulamalarına imkan
verilemeyen durumlarda ev ödevleri, ders dışı etkinliklerin en önemlisi
olmaktadır.
Öğrenciler ev ödevlerini yaparken yeni malzemeler kullanmalı ve yeni
deneyimlerde bulunmalıdırlar. Bu deneyimler, öğrencilerin, bilgi ve
yeteneklerinin farkına varmalarını ve geliştirmelerini, eksik yönlerini
tamamlamalarını, bağımsız ve düzenli ders çalışma alışkanlığı kazanmalarını,
okul dışındaki bilgi kaynaklarını kullanmalarını ve verilen sorumluluğu yerine
getirmeyi öğrenmelerini ve dolayısıyla derslerinde başarılı olmalarını
sağlamaktadır. Öğrencilerin düşüncelerini geliştirmeyen, yaratıcılığını
desteklemeyen ve ezberciliğe yönelten ev ödevlerinin, eğitim açısından bir
anlamı bulunmamaktadır.
Aynı zamanda ev ödevleri, anne babalara çocuklarının okul hayatıyla
ilgilenmeleri için bir fırsat vermektedir. Aileler, çocuklarına uygun çalışma
ortamı hazırlama, gerekli malzemeleri sağlama, istendiğinde yardımcı olma vb.
gibi yollarla çocuklarının ev ödevlerinde, dolayısıyla eğitim ve öğretimlerinde
önemli bir role sahip olmaktadır.
Ev ödevleri, öğrencilerin ilgi ve yeteneklerine göre verilmediği, amacının
açıklanmadığı ve öğretmene teslim edildikten sonra içeriği hakkında
değerlendirme yapılmadığı durumlarda ise öğrencilerin akademik konulara ilgisi
azalabilmekte, öğrenci ödevini başkasına yaptırma ve başkasından alıntılar
yapmaya yönelebilmekte veya yaptığı işi değersiz bir etkinlik olarak algıladığı
için ödev yapma sorumluluğunu almayabilmektedir.
Bu olumsuz sonuçların ortaya çıkmasını engellemek amacıyla öğretmenlere ve anne
babalara bazı öneriler verilebilir.
Öğretmenler Neler Yapmalı?
1- Öğrencilerin ilgi ve yetenekleri doğrultusunda ev ödevi vermeye dikkat
etmelidirler. Öğrenciler ilgi ve yeteneklerine uygun olan ödevleri sıkılmadan ve
zorlanmadan yapacaklarından ev ödevlerine karşı olumlu duygular
besleyeceklerdir. Ödevlerini yapabildiklerini görmek öz güvenlerini
artıracaktır.
2- Ödevin kısa sürede yapılabilecek şekilde olmasına özen gösterilmelidir. İlgi
ve yeteneklerine uygun olsa da ödevlerin fazla zaman alması, öğrencilerin
kişisel veya sosyal etkinliklere (arkadaşlarıyla birlikte olma, tv. izleme vb.)
zaman ayırmasını engelleyecek ve ödevlerden sıkılmalarına neden olacaktır.
Öğretmenlerin ödev verirken öğrencilerin dikkat sürelerini de göz önüne almaları
gerekmektedir. Ayrıca öğretmenler, ev ödevini teslim etme süresini öğrencilerle
birlikte belirlemelidirler.
3- Öğretmenler, daha çok düşünmeyi geliştiren, yaratıcılığı destekleyen ve
araştırmaya sevk eden ev ödevleri vermelidirler. Ev ödevi öğrencilerin bilgileri
kitaptan deftere aktarması şeklinde değil, araştırmasını, deney yapmasını,
yaparak yaşayarak öğrenmesini sağlamalıdır. Bu amaçla öğrencilere farklı
hazırlık gerektiren (fotoğraf çekme, proje hazırlama, materyal toplama vb.) ev
ödevleri vererek bilgiye ulaşmanın farklı yolları gösterilebilir. Bu yollarla
öğrencilerin hem eğlendikleri hem de öğrendikleri görülecektir.
4- Öğretmenler, ev ödevinin amacını net bir şekilde öğrencilere
açıklamalıdırlar. Öğrencilerin ev ödevlerinin amacını bilmeleri, ödevlerini
bilinçli bir şekilde yapmalarını sağlayacaktır. Ödev ne amaçla verilmektedir?
Ödevi hazırlayabilmek için neler yapılmalıdır? vb. gibi konularda öğrenciler
bilgilendirilmelidir.
5- Ev ödevlerini düzenli aralıklarla kontrol etmeli ve sonucunda her öğrenciye
yönelik geri bildirimler vermelidirler. Öğrencilerin neler öğrendiklerini
belirlemek, ödevlerin sonucunu değerlendirmek ve dolayısıyla öğrencilerin içten
denetimli olmasını sağlamak amacıyla ev ödevlerinin kontrol edilmesi ve
sonuçlarının değerlendirilmesi gerekmektedir.
6- Ödevin niteliğine göre öğrencilere, bireysel veya grupla çalışmasına olanak
verecek ödevler verilmelidir. Hangi ödevin bireysel veya grup olarak
yapılacağını öğretmenin belirlemesi ve öğrencileri buna göre yönlendirmesi
gerekmektedir.
7- Öğretmenler, düzenli aralıklarla anne babalarla görüşerek, anne babaların ev
ödevleri hakkındaki görüşlerini öğrenmeli, anne babalara çocuklarına nasıl
yardımcı olacakları ile ilgili bilgiler vermelidirler. Öğretmenlerin anne
babalarla görüşmesi sonucunda, çocukların ödevlere karşı olan tutumu, ilgisi ve
ailesinden destek alıp almadığı ortaya çıkacaktır. Öğretmenler, anne babalara
çocuklarının rahat çalışması için ev ortamını nasıl düzenleyecekleri ve
çocuklarına nasıl rehberlik edecekleri konusunda yardımcı olabilirler.
Anne Babalar Neler Yapmalı?
1- Çocuklarına uygun çalışma ortamı (aydınlık, sessiz vb.) ve araç-gereç
sağlamalıdırlar. Çocuklar ödevlerinin büyük bir kısmını evde yapmaktadırlar.
Çocuğun rahat çalışabilmesi için dikkatini dağıtacak uyaranların olmadığı bir
odasının olması, ısının ve aydınlanmanın yeterli olması ve odasında çalışması
için gerekli araç-gerecinin olması ödevlerini yapmasını kolaylaştıracaktır.
2- Özellikle ilköğretimin ilk yıllarında çocukların ev ödevlerini yapma zamanını
planlamada güçlükler ortaya çıkabilmektedir. Küçük çocuklar genellikle oyuna
veya tv. izlemeye daha fazla zaman harcayarak ödev yapmayı aksatabilmektedirler.
Bu nedenle ilk yıllarda anne babalar, ödevlerin yapılacağı zamanı birlikte
planlamalı, çocuğun bu plana uymasını sağlamalıdırlar.
3- Çocuk yardım istediğinde ev ödevlerine yardımcı olmalıdırlar. Bu yardım,
çocuğun ödevini yapmaya değil, onu yönlendirmeye yönelik olmalıdır. Çocuklar
ödevlerini yaparken zorlandıklarında veya ödevlerle ilgili çeşitli soruları
olduğunda en yakınlarında bulunan yetişkinin yardımına ihtiyaç
duyabilmektedirler. Anne babaların çocuklarının tüm sorularını cevaplaması
mümkün olmayabilir. Bu durumda anne babaların çocuklarının sorularına ilgisiz
kalmamaları, başvuru kaynaklarını göstererek uygun rehberlikte bulunmaları
gerekmektedir. Anne babaların çocuklarının yerine ödevlerini yapmaları ise
çocukların çalışma alışkanlığı kazanmalarını ve sorumluluk duygusunu
geliştirmelerini engelleyecektir.
4- Anne babalar, çocuklarının ev ödevlerini kontrol etmelidirler. Ödevlerin
okulda sunulmadan önce evde anne babalar tarafından kontrol edilmesi, çocuklara
yaptıkları hataları düzeltme ve eksiklerini tamamlama fırsatı verecektir. Ayrıca
çocuğun ödevini bitirince takdir edilmesi öz güven ve öz disiplinini geliştirici
bir pekiştireç olacaktır.
5- Anne babalar, çocukların ev ödevlerine olan yaklaşımlarını etkileyecek
olumsuz tutumlar göstermemeye çalışmalıdırlar. Anne babaların çocuklarının
ödevlerine karşı aşırı ilgili veya ilgisiz, baskıcı ve arkadaşlarıyla
kıyaslayıcı tutumları, çocuğun ödevlerden hoşlanmamasına ve ödevini yapamama
kaygısı duymasına neden olabilir. Anne babaların çocuklarına ev ödevlerinde
destek ve rehberlik veren tutumlar sergilemeleri gerekmektedir.
6- Ödev yaparken çocuğun dinlenmesini ve enerji toplamasını sağlamak amacıyla
anne babalar çocuklarıyla birlikte gevşeme veya rahatlama egzersizleri
yapmalıdırlar. Rahatlatıcı bir müzik dinlemek, bir şeyler yiyip içmek ya da
vücudunu hareket ettirmek yararlı olacaktır. Çocuğun ödevini yaparken
sıkılmasını önlemek için kısa süreli aralar vermesi de sağlanmalıdır.
7- Öğretmenler, anne babalar için çocukları ve onların öğrenimleriyle ilgili her
türlü konuda rehber kişi durumundadır. Bu nedenle, anne babalar düzenli
aralıklarla öğretmenle görüşerek, ev ödevleri hakkındaki tutum ve
beklentilerini, çocuklarına ev ödevlerinde nasıl yardımcı olacaklarını da
öğrenmelidirler.
|
Geri
